被学生画坏的课本插画-小学课本不当插画事件的始末有何详情？

小学生们的脑洞是永远让人无法想象的，只有你想不到的，没有他们做不到的。从熊孩子们的让人哭笑不得的神奇回答到让人笑出猪叫的奇葩请假理由，总之，分分钟钟在颠覆你的世界观同时又让你觉得，挖槽！原来还可以这么操作。而这些神操作里面，就不得不提那些辣眼睛的，被小学生“玩坏”的课本插画！

提到杜甫，“漫卷诗书喜欲狂”那种霸气凛然，那种大气，那种各种赞美的词都可以用上。总之，一个字牛，可当他遇到了小学生。他估计就是“漫卷诗书泪始干”，估计在九泉之下也要仰天长，我那40米的大刀呢！

此处就该有40米的大刀！英雄联盟都改变了很多历史人数的背景，小学生们自然会为杜甫喊冤！无处不在的杜甫，缺谁都可以怎么能缺我杜甫哥呢？

然而你以为小学生的思维仅仅是这样的吗？那就是真的很傻很天真了！穿越火线大家知道吧，小学生们最爱去的地方，此处怎么可能缺少他的形象呢？大刀拿完之后我们无所不能的杜甫接着又扛起了枪，化身成了最知名的枪战游戏《穿越火线》中的飞虎队。95步枪扛起，帅气的战斗服，以及高科技的通讯仪！只是不知道投笔从戎的杜甫，在穿越火线中是否也能是把把MVP呢？

然而这就结束了吗？并不是，万能的杜甫还是很接地气的。小时候大家都喜欢什么？我最喜爱冰糖葫芦……（都说冰糖葫芦儿酸）小学生的最爱之一，杜甫怎么不来卖冰糖葫芦呢？

你以为这就是结束了，其实我们的杜甫还是很累的，因为他不仅仅要会作诗，战斗，卖糖葫芦，还要说学逗唱样样精通。迈克学摇滚的摇滚天王――杜甫，因此就诞生了！

可惜的是，我们杜甫变身还是没有结束，接下来他又马不停蹄的换装！男子汉也有柔情时，他开始了胭脂粉底的打扮，不得不说的那就是一个字。您真累！

额。。。此处心疼杜甫老先生三秒钟。我们就让他老人家休息一会，否则他真的拿起40米大刀向我们杀来！接下来登场的是，一个恐怖分子，大家要小心！

此处应该有点评，一个修车的老汉变成了恐怖大叔！而且还那么有代入感，我很想知道的是，他们究竟是怎么做到的！让我想到了隔壁的大妈经常的惊天长叹，为什么我会有这样的孩子，为什么才小学一年级的孩子我就教不动了。

有多少人也是这样的感受呢？

接下来一大波部队向我们走来，他们怀着无辜的眼神，压制着想穿越回现代的冲动，向我们走来了。他来了，他来了！

俯首甘为孺子牛，摇身一变成大盗！求鲁迅先生此时的心理面积！！

六月飞雪窦娥冤，可也写不出关汉卿此时的悲伤。不用在天天骑着马颠来颠去，可是骑着电动车，没电了该怎么充电呢？

我其实不是想画圈圈诅咒你，但是你既然把我改编了，我只好画个圈圈诅咒大家，天天开心！笑口常开！万事如意！

这些年被玩坏的课本插画，这些年被大家改编的各种名言!有的人在批判损坏，但是这样的童心怎么要被批判呢？人要是没有了联想，那世界会怎么样呢？所以，不要上纲上线，大家抱着欣赏的眼光去看待这些图片吧！

这些年，大家都还见过哪些被玩坏的课本插画呢？

只看课本的表面，根本无法触达到孩子丰富又深沉的内心世界。
只有翻开课本，才能真正了解他们。
比如，通过课本涂鸦，
可以洞悉孩子和同学的关系如何，
(图①)。
可以了解孩子最近的追剧情况，
以及学以致用的情况，
(图②)。
也可以知道他对 科技 进步的看法，
比如，当年我上学时，
把关汉卿爷爷涂鸦成这样，
已经有点过分了，
(图③)。
而随着 科技 进步，
现在的孩子们认为，
只骑一辆摩托车的关爷爷不够飒了，
出场时必须要驭龙，
(图④)。
愤怒时必须要开炮，
(图⑤)。
记得我小学时，课本都是黑白的，感觉好丑。于是，在小商店买来蜡笔（在我们那个偏远的小村只有这一种不好用的涂色笔），把课本中的插图都涂了个遍，那时特别有成就感，向别人炫耀我的美书。接着，班里刮起了涂色热，有美术基础的把插图中的形象也作了改造，很快，老师发现了我们的“小动作”，始作俑者的我被收拾了一番。
但是每个孩子都继续上看对书改造的兴趣，到了中学这个爱好继续发生着。
“ 闻香识女人”的改编版：“看书辨学生”――
历史 课本被改造 ，我们喜欢读里面的故事，喜欢听老师讲书以外的奇闻轶事，还喜欢看插图，但是这时在书中会发现很多和我们认知有偏差的东西， 历史 书便成了我们展示认知不同的工具。还有，语文可发挥的空间也很大。
课本中的丑图绝不能容忍 。记得生物中有一个沙眼的图，每次看到心里都疙疙瘩瘩的，浑身冷冷的，有时同桌之间拿来猛得打开让你看，于是，很多人趁同桌不在把它画得美美的。
和老师有关 。在有些课本上还出现了改造的主角。比如老师很切合这个人物特点，于是课本的插画人物就成了这个老师。再比如某个老师深深伤害了你，来个惨惨的老师象解压。
据说很多名人也喜欢开 “ 小差”涂鸦 ，举一例：
你在哪本书上创作过呢，是什么触动了你，又有什么故事呢？
你认为这种创造可区分出学霸和学渣吗？
欢迎留言。
看了这三张被涂鸦过的课本，感慨现在的小学生接触的东西越来越复杂了，被一些流行的东西影响的也越来越深，从他们涂鸦的内容可以了解他们所关注的东西――当下流行的 游戏 和一些不文明的语言。
我上小学的时候，非常爱惜课本，都会拿出旧报纸把书方方正正包好，生怕书角，书上被弄胀，都是小心翼翼的，如果期末书还是崭新，都会以此为荣的。我仍然记得小学学习一篇植树的课文，那幅图画教育我们要不怕幸苦，热爱劳动，用绿树装点环境，我回家后深受启发，我拿着工具在雨中把树种下，现在已是枝繁叶茂了，随着 社会 的发展，智能手机的普及，手游的繁荣，现在的孩子不可能有这样的机会和乐趣了。
再回到几副涂鸦，如果在课堂上老师发现这一现象可以成为教育的契机，反问学生想表达的意思，借此教育学生要爱惜书本更要懂文明用语，还要尊重知识；在家里见到这种情况，家长应该反思自己是否做到了言传身教，是否正确引导孩子爱学习，珍惜时间？是否发现孩子接触不良信息和内容时没有及时制止？或者把手机教给小孩沉迷 游戏 ，所以家长要担起孩子的陪伴和引导的责任。
从另一个侧面反应了当今家庭教育的缺失，家庭教育没有捷径，家长在关心孩子成才的同时，不能忽视孩子成人。从习惯、人际、性格、兴趣、情绪各个方面给与他们正确的引导，使他们成才成人，做一个具有正能量、积极向上、有远大抱负和理想的人。
在课本上胡乱涂鸦，往往都是一些心思不在学习上，上课听不进老师讲课，课后应付写作业的同学常干的事。不仅在课本上涂鸦，有些调皮捣蛋的学生还在课桌上私涂乱画呢。如果你去观察那些学习成绩优秀同学的课本，往往都是干干净净，且特别整洁的。这说明爱学习和不爱学习，仅从他们对待课本的态度上就能做出区别。
我当学生时，有一股特别好的风气，学校发的课本都会包书皮，一直到学期末书皮仍在，爱惜书成了我们那时候的当学生的好习惯。如果哪个同学把书弄的脏兮兮，甚至都卷了边，撕了页，在课本上乱写乱画，老师会严肃批评。
但是随着时代的发展，到了今天爱惜课本的风气就被改变了，有不少学生根本不珍惜也不爱护课本，在上面随意把自己的喜好画出来。就如题主所提供的图片中，手里拿着枪的两个，这明显是男同学所为，平时他极喜欢玩玩具枪。而在上课时或自习时，就会大脑里想 游戏 场面，就会来个即兴创作，根本不会认真听课，或把心思用在学习之中。
透过学生在课本上随意涂鸦现象，也可以看到家长平时对孩子的家庭教育不够重视。但凡是有心的家长，当发现孩子在课本上私涂乱画时，都会教育和引导孩子，不要随意破坏课本中插图，因为那些插图都是精心选择的，只有学会爱惜的孩子才是好孩子。再者说那些插图都带有一定的审美立意，你人为破坏掉让老师看到，会对你有什么印象评价？
如果孩子真喜欢绘画，完全可以利用课余时间，鼓励孩子去学习绘画，正好把兴趣爱好往好的方面加以引导。但是有相当一部分家长绝不往这方面想，因为他们压根就没有透这些容易忽略的现象中看到教育的时机。同时也不会从孩子的乱涂乱画行为看到孩子心思不在学习上，自然不能正面引导孩子要专注听课，认真做课堂练习，或者认真写课外作业。
很多孩子都喜欢随意地涂画，我小时候也有这种习惯，记得当时大部分是学得累了画着玩的，偶尔是心情不好为了发泄情绪。
现在要讨论涂鸦的心态，想到几年前在网上看到的一组被网民戏称为“杜甫很忙”的涂鸦。语文课本中的原图是杜甫侧坐在石头上，迎风略抬着头，面带沧桑。而涂鸦的杜甫成了机枪手、“绝代佳人”、“杜践”、篮球运动员科比、火隐忍者、蝙蝠侠、飞虎队员等。
据报道，这些涂鸦出自初中生之手。当时我感到很有意思，涂鸦者脑回路清奇。在我看来，这是对中学语文课本杜甫画像的“再创作”，说明学生很有想象力，绘画水平也很高，尽管其中有几张画得是比较低俗了点。
虽然是学生的涂鸦，却遭到了一些文化人的极力反对和批判。河南省诗歌协会会长马新朝认为，杜甫精神是民族之光，绝不容许杜甫形象被侮辱，“恶搞杜甫不能没有文化底线。”成都杜甫草堂博物馆更是在微博上引用唐代文人韩愈的“李杜文章在，光焰万丈长；不知群儿愚，那用故谤伤”一诗，讽刺涂鸦者没文化。
学生的涂鸦是否真地在有意恶搞杜甫这位伟大的“诗圣” 呢？是否真地说明他们“没文化”，“没有文化底线” 呢？我看未必。学生毕竟不能和成人比，他们的心灵还是比较单纯，想法也比较单一，他们不可能不知道杜甫是个伟大的诗人以及对中国诗歌的杰出贡献和深远影响，他们也没有什么理由去厌恶和恶搞杜甫的。
生活中，不当孩子有涂鸦的行为，很多大人也有这种习惯，为什么这么多人喜欢用这种方式恶搞呢？其实涂鸦背后是有着一些心理的情绪的，但是这些情绪大多数都是对自己有益的一种心理发泄的方式，我们要了解涂鸦的心理情绪，才可以知道为什么有些人热衷于涂鸦。
涂鸦的心理情绪：涂鸦是发泄情绪的方法
从儿童时代开始，大家就在纸上随便涂画，大了之后，也会在草稿纸背后随意画一些东西，画的东西也都不太一样：圆圈、方块等等，因为是随意画的，所以画的东西不一定像一幅画。为什么手里面握着笔就想要随便涂抹呢？一名心理学家曾说过“涂鸦能把我们从压力和各种情绪中解放出来。”
涂鸦符号的意义
栅栏：栅栏一般给人一种阻隔的感觉。所以画栅栏的人可能不想让别人走进自己，他可能是独自承受着痛苦，也可能是特别出众但又不想张扬。
星星或者星号：想要发光发亮，让自己变得闪耀。但如果分叉太多并且离开了主体，可能是想要分开或者代表着溃散。
锯齿：具有侵略性。可能是想要表达自己的斗志昂扬，也可能是积怨太深，想做些坏事。
圆圈：圆形本就是封闭图形，所以它是一种自闭的表现。它表达出情绪化和想要得到安全感的想法。这是一种自闭的信号，它表达出情绪化、敏感和寻找安全感的特征。
多数孩子会在某个词语画框框或者涂颜色，这是肯定与信心，也可能是完美主义，或者是战胜自己的愿望。所以，对于孩子的无心 游戏 或消遣之举，家长不必横加干涉，更不必过于“上纲上线”，让他们随意发挥好了。
作为一个曾经涂鸦的学生，长大后来回答这个问题，还依然觉得很有意思。
当然我是不敢直接在课堂的封面涂鸦的，只会在里面的夹页，而且是老师不太会发现的地方。
涂鸦的目的很简单：
1、彰显个性
以前上学的时候，还没有像现在这样喊什么解放儿童个性。在老师眼里只有好学生与坏学生的区别，有些孩子就会通过涂鸦来彰显自己的个性。有一次我在化学课本上涂鸦，被老师发现了，他走来了按住我了的画，要我好好学习。真的是令人激动，因为受到老师关注了！后来化学老师还和班主任说我画画挺好的，让我办板报。反正后来再也没有在课本上涂鸦了，因为有了更好的方式！
2、炫耀画技
小时候涂鸦的同学会把自己的作品摆出来，大家一起对比看看谁画的更好！是不是很不可思议，因为我们互相点评着、鼓励着，慢慢地就一起比看谁画的动漫人物更好！大家对于美术的兴趣一下子被激发出来，当然还有那该死的胜负欲！
3、乐趣所在
我们那时候真的喜欢涂鸦，觉得课本上的图案能够给我们无线的创意！我们只好挥笔表现出来！
4、挑战权威/吸引注意
就是纯粹的挑战老师权威，让老师看一看，你看我厉害不！看我把老师天天要用的课本涂成这样！（那时候我不敢这样做，但我同学敢。）
其实老师完全不必忧心，爱涂鸦的大多数都喜欢画画，老师可以引导他们。比如像我的化学老师一样： xxx你的涂鸦很有艺术性，我觉得你是不是有美术的天赋，你喜欢画画吗？要不这期的板报你来设计吧！ 他们通过别的更积极的手段来获取了老师的关注，肯定就不会在课本上涂鸦了。
总之一句话，现在的学生个性够张扬，比我们那时候厉害多了，哈哈哈！
看这些被学生涂鸦的图片，这是什么心态，你有过类似情况吗？
记忆中，很少有学生不在课本上恶搞的，有些还很有创意，有点水平哟！一般都是觉得听课乏味，信手涂鸦的，个人觉得没什么心态问题。当然有些学生也只是美术较有特长，但有学生的涂鸦却让人哭笑不得，老师看到也常忍俊不住！
尤其喜欢给课本插图“添油加醋”――用现在的话说，就叫“美颜”。但是有些涂鸦真的让人哭笑不得，怪不得有家长看到要被气坏：开学时就拿着课本找班主任，孩子上课都干美术活？

近日，人教版小学数学教科书上的“奇丑”插画引发的社会关注，热度居高不下

插画里的中国儿童眼神诡异、吐舌头、露生殖器、露底裤、袭胸……难以想象这是人民教育出版社小学数学教材里的插图。

小学课本插画事件在网上引起热议后，当事人吴勇就像凭空消失了一样。他不仅在网上消失了，甚至在现实生活中也没有他的消息。

事件的发酵过程

2022年5月22日，部分网友反应小学课本插画太过诡异，完全不符合国人审美给人一种毛骨悚然的感觉。

2022年5月22日至26日此事在网络上引起大多数家长共鸣，并指出其是一种潜在文化渗透。

2022年5月27日，北京互联网法院称没有武勇工作室这个单位，

2022年5月27日，人民教育出版社回应重新编写插画，引起网友不满，希望深查此事。

2022年5月28日，资深时尚家洪晃回应此事为家长审美与意识形态问题与吴勇插画无关与其他无关。

2022年5月29日，日报在微博评人民教育出版社，称不应草草了事，应着手严查。

美术工作者可以表达自己的艺术风格和情感，而教科书和绘画无法提供这样的平台。它们不是简单的艺术品而是艺术材料，需要遵守大众审美认知和公序良俗。而且从一些专家的评论来看，他们试图把责任推到技术和艺术层面。甚至还有人主动为吴用开脱。比如说，作为一个画家，把这件事看得很不合理。就算他存了心，他有多丑多黑，该怎么画？毕竟教材用什么风格什么层次的插图不是他说了算的。

他只需要达到甲方的要求，达到甲方的期望，得到甲方的认可，然后付清钱和货就可以出院了。

但是这里也有个问题

儿童形象的设计可以说是设计风格，但插画中低俗含蓄的画面是故意的？

最好笑的是，吴勇并不觉得自己做的有什么问题。甚至在接受采访的时候，他还认为我们的基因有问题，我们离文明还有一定的距离。

中国已经文明了几千年。当我们的祖先文明先进的时候，欧洲还处于野蛮、混乱、黑暗的时期，美国还没有诞生。但是，欧洲的工业革命是在18世纪才开始进入现代文明的，美国就是在那个时候诞生的。短短几百年，他们就开化了？我们很原始，我们的基因很差。

长时间跪着站不起来，也没有什么民族自信。这样的人是怎么走到这一步的？他的工作室根本不存在。这背后有多少利益？

吴用这种人思想意识有问题。我同意对中国人的一些反馈是合理的，但不能以偏概全。另外，怎么才能做到不文明呢？文明会因人而异。毕竟个人有自己的特殊性。国外没有被负反馈过吗？国外没有问题吗？为什么贬低自己是中国人？

最重要的是，像吴勇这样的人怎么才能被选上给孩子画插画？一个没有骨气的人能做出什么好作品？